Правила безпеки при роботі з комп'ютером

Заходи щодо усунення небезпеки поразки електричним струмом зводяться до правильного розміщення устаткування та електричних кабелів. Інші заходи щодо забезпечення електробезпеки, збігаються з загальними заходами пожежо- та електробезпеки.
В якості профілактичних заходів для забезпечення пожежної безпеки слід використовувати скриту електромережу, надійні роз­етки з пожежобезпечних матеріалів, силові мережі живлення устат­кування виконувати кабелями, розрахованими на підключення в 3-5 разів більшого навантаження, включати й виключати живлення обладнання за допомогою штатних вимикачів. Треба регулярно ро­бити очистку внутрішніх частин комп'ютерів, іншого устаткування від пилу, розташовувати комп'ютери на окремих неспалюваних сто­лах. Для запобігання іскріння необхідно рідше встромляти і вийма­ти штепсельні вилки з розеток.
Екран дисплея повинен бути розташованим перпендикулярно до напрямку погляду. Якщо він розташований під кутом, то стає причиною сутулості. Відстань від дисплея до очей повинна трохи перевищувати звичну відстань між книгою та очима. Перед екраном монітора, особливо старих типів, повинен бути спеціальний захис­ний екран. При його відсутності треба сидіти на відстані витягну­тої руки від монітора. Ще одним моментом, який стосується зору, є необхідність створення неоднорідного поля зору. Для цього можна розвісити на поверхнях (стінах) плакати та картини, виконані у спо­кійних тонах. Наприклад, пейзажі.
Важливою є форма спинки крісла, яка повинна повторювати форму спини. Висота крісла повинна бути такою, щоб користувач не почував тиску на куприк або стегна. Крісло бажано обладнати бильцями. Його потрібно встановити так, щоб не треба було тягтися до клавіатури. Періодично користувачу необхідно рухатися, вчасно змінювати положення тіла і робити перерви у роботі.

При напруженій роботі за комп'ютером щогодини необхідно ро­бити перерву на 15 хвилин через кожну годину і треба займатися іншою справою.

Декілька разів на годину бажано виконувати серію легких вправ для розслаблення.
Наслідками регулярної роботи з комп'ютером без застосування захисних засобів можуть бути: захворювання органів зору (60% ко­ристувачів); хвороби серцево-судинної системи (20%); захворюван­ня шлунково-кишкового тракту (10%); шкірні захворювання (5%); різноманітні пухлини.

Безпека на дорозі

Правила дорожнього руху - обов'язкові для виконання всіма учасниками дорожнього руху. Вони встановлюють єдиний порядок руху на всій території України. Виконання цих правил – запорука у збереженні свого життя на дорозі.

З появою автомобілів, виникло питання, як забезпечити безпеку їх руху та безпеку пішоходів.

Хто ж бере участь у дорожньому русі? Учасник дорожнього руху – особа, яка бере безпосередньо участь у процесі руху на дорозі як пішохід, водій, пасажир, погонич тварин.

Пішохід – особа, яка бере участь у дорожньому русі поза транспортними засобами і не виконує на дорозі будь-яку роботу. 

Всяка вулиця складається з проїзної частини, узбіччя та тротуару.

Проїзна частина – це елемент дороги, призначений для руху транспортних засобів.

Тротуар – елемент дороги, призначений для руху пішоходів, який прилягає до проїзної частини або відокремлений від неї газоном.

Пішохідна доріжка – це доріжка з покриттям, яка призначена для руху пішоходів.

Пішоходи повинні рухатися по тротуарах і пішохідних доріжках, тримаючись правої сторони.

Якщо немає тротуарів, пішохідних доріжок або пересуватися по них неможливо, пішоходи можуть рухатися по велосипедній доріжці, тримаючись правої і не утрудняючи рух на велосипедах і мопедах, або в один ряд по узбіччю, а у разі його відсутності – по краю проїзної частини дороги, назустріч руху транспортних засобів, щоб добре бачити автомобіль, що наближається. При цьому треба бути обережним і не заважати іншим учасникам дорожнього руху.

У місцях, де рух регулюється, пішоходи повинні керуватися сигналами регулювальника або світлофора.

Пішоходи, які не встигли закінчити перехід, повинні перебувати на острівці безпеки або лінії, що розділяє транспортні потоки протилежних напрямків, і можуть продовжити перехід лише тоді, коли переконаються в безпеці подальшого руху.

У разі наближення транспортного засобу з увімкненням проблисковим маячком і спеціальним звуковим сигналом пішоходи повинні утриматися від переходу проїзної частини або негайно залишити її.

Пішоходам забороняється:

- виходити на проїзну частину, не впевнившись у відсутності небезпеки для себе та інших учасників руху;

- допускати самостійний, без нагляду дорослих, вихід дітей дошкільного віку на проїзну частину;

- переходити проїзну частину поза пішохідним переходом, якщо є розділювальна смуга або дорога має чотири і більше смуг для руху в обох напрямках, а також у місцях, де встановлене огородження;

- затримуватися і зупинятися на проїзній частині, якщо це не пов'язане із забезпеченням дорожнього руху;

- рухатися по дорозі, за винятком пішохідних доріжок, місць стоянки і відпочинку.

Водій – особа, яка бере участь в дорожньому русі при керуванні механічними транспортними засобами.

Для забезпечення безпеки дорожнього руху водій має:

- перед виїздом перевірити і забезпечити технічно справний стан і комплексність транспортного засобу, правильність розташування та кріплення вантажу;

- стежити за технічним станом транспортного засобу в дорозі;

- на автомобілях обладнаннях засобами пасивної безпеки (підголівниками, ременями безпеки тощо) користуватися ними і не перевозити пасажирів, не пристебнутих ременями безпеки. Дозволяється не пристібатися особі, яка навчає керуванню, якщо за кермом учень, а в населених пунктах, крім того, водіям-інвалідам, водіям і пасажирам транспортних засобів оперативних і спеціальних служб та таксі;

-під час руху на мотоциклі бути в застебнутому мотошоломі і не перевозити пасажирів без застебнутих мотошоломів.

Водій транспортного засобу, що наближається до нерегульованого пішохідного переходу , на якому перебувають пішоходи, повинен зменшити швидкість, а в разі потреби зупинитися, щоб пропустити пішоходів, для яких може бути створена перешкода чи небезпека.

Безпека поведінки на воді

Основні правила безпеки, яких необхідно дотримуватись при відпочинку на воді:

До купання:

• Перед купанням порадьтеся з лікарем та ретельно дотримуйтесь його порад, купання починайте при t повітря 25° С, t води 17-19° С.
• Купайтеся тільки в спеціально відведених та обладнаних місцях.
• За відсутності пляжу, вибирайте чистий пологий берег .
• Не купайтеся відразу після прийому їжі і в нетверезому стані.
• Перед купанням корисно полежати і відпочити. Не входити у воду розігрітим.

Під час купання:

• Входьте у воду обережно, зупиніться і швидко зануртеся з головою на неглибокому місці.
• Не доводьте тіло до сильного ознобу. Купатися можна не більше 10-15 хвилин.
• Не переривайте купання частими виходами із води і не стійте мокрими на вітрі.
• При судомах не розгублюйтесь, намагайтеся утриматися на поверхні води, кличте на допомогу.
• Попавши у сильну течію, не боріться проти неї, а пливіть за течією,наближаючись до берега.
• Попавши у вир не розгублюйтесь, наберіть побільше повітря в легені, зануртесь у воду і сильним ривком в бік, за течією виходьте з виру та випливайте на поверхню.
• Не плавайте далеко від берега, не запливайте за попереджувальні знаки.

Після купання:

• При виході із води витирайте на сухо тіло, розітріть його долонями чи рушником, швидко одягніться і пройдіться.
• Не лежіть після купання на сонці.
• Якщо хочете прийняти сонячну ванну, полежіть на сонці до купання, а після купання відпочиньте у затінку.

Бережіть себе від отруєння грибами

Відпочинок на воді (льоду). Правила безпеки на воді. Небезпечність льодоходу. Допомога при переохолодженні або обмороженні

Значна кількість смертей у побутовій сфері припадає на утоплення За даними Міжнародної любительської федерації плавання щорічно в світі утопають приблизно 300 тис чоловік . В Україні щороку гине на воді близько 4 тис . чоловік Аналіз загибелі людей на воді показав, що найбільше трагічних випадків стається на необладнаних для купання місцях (близько 90%) . Значний відсоток серед утоплених складають діти Визначальною серед причин, що призводять до утоплення є емоційний чинник - страх Потрібно пам'ятати, що людське тіло має достатню плавучість, що дозволяє при найменшій підготовці вміти утримуватись на воді

Вагоме значення має також температура води Низька температура води викликає судому судин, порушень дихання та серцевої діяльності, анемії мозку, яка проявляється втратою свідомості У практично здорової людини при швидкому входженні у холодну воду може розвинутись холодовий шок, який іноді закінчується смертю

Серед інших причин, що призводять до утоплення необхідно назвати невміння плавати, втому при тривалих запливах, хворобливий стан, травми при стрибках у воду (особливо у незнайомих місцях) Особливу небезпеку представляє купання в стані алкогольного сп'яніння . Чинниками, що посилюють небезпеку при купанні є значна швидкість течії води, коловороти, підземні джерела, великі хвилі, можливість зіштовхнутись з сторонніми предметами

У разі нещасного випадку на воді треба якнайшвидше допомогти потопаючому . Діяти слід оперативно та рішуче . Якщо потерпілий занурився у воду, то необхідно пірнути і знайти його Якщо потопаючий знаходиться на поверхні, то краще підпливати до потопаючого ззаду, щоб уникнути його захватів, від яких буває важко звільнитись Рятувальнику необхідно пам'ятати, що при будь-якому захваті занурення під воду сприяє звільненню від нього.

Характер надання допомоги потерпілому після винесення з води залежить від важкості його стану Якщо потерпілий не втратив свідомості, пульс та дихання задовільні, то його слід покласти на тверду суху поверхню так, щоб голова була низько опущена, роздягнути, розтерти сухим рушником, передягнути в сухий одяг, обгорнути теплою ковдрою та дати гарячий чай Якщо свідомість відсутня, але є пульс та дихання необхідно спочатку піднести до носа потерпілого вату змочену нашатирем При відсутності серцевої діяльності та дихання застосовують найпростіші методи оживлення організму Перш за все, як найшвидше видаляють рідину із дихальних шляхів та шлунка (рис . 1. 19) . Після цього негайно приступають до серцево-легеневої реанімації

Пам'ятка про поводження на льоду

o Знайдіть для початку стежку або сліди на льоду . Якщо їх немає, позначте з берега маршрут свого руху

o Подивіться заздалегідь, чи немає підозрілих місць . Лід може бути неміцним біля стоку води, поблизу кущів, очерету, під кучугурами, у місцях, де водорості вмерзли в лід, де б'ють ключі, стрімка течія або струмок впадає в річку Обминайте ділянки, покриті товстим прошарком снігу Особливо обережно спускайтеся з берега: там, де лід нещільно з'єднується із сушею, можливі тріщини

o Візьміть із собою палицю для того, щоб перевірити міцність льоду

o Катайтеся на ковзанах лише в обладнаних місцях . Ніколи не катайтеся поодинці

o Якщо ж на Ваших очах під лід провалилася людина, то наближатися до неї потрібно тільки повзучи, широко розкинувши ноги й руки . За 2-3 м від того, хто провалився, киньте йому ремінь, шарф або завбачливо прихоплену гілку дерева . Відступати до берега потрібно теж повзучи

o Якщо лід почав тріщати та стали з'являтися характерні тріщини - негайно повертайтеся! Не біжіть, а відходьте повільно, не відриваючи ступні ніг від льоду У разі провалення під лід відразу кличте на допомогу (рис . 1 . 20) .

o Якщо Ви опинилися в крижаній воді, намагайтеся без різких рухів, не відламуючи країв, вибратись на кригу спочатку грудьми, потім по черзі витягуючи ноги.

Перша допомога при переохолодженнях

Людину можна врятувати навіть при тривалому і сильному охолодженні, якщо правильно надати їй першу допомогу Потерпілого потрібно занести в тепле приміщення, роздягнути і покласти у ванну з теплою водою - 37-38°С . Якщо ванни не має, то тіло накривають ковдрами і зверху на неї можна покласти грілки Дати випити гарячого чаю Можна швидко розтирати тіло рушником чи просто долонями для зігрівання, поки шкіра не стане рожевою Важче надавати допомогу при довготривалому охолодженні Якщо людина не дихає, потрібно відразу приступати до проведення штучного дихання

Перша допомога при відмороженнях

Відмороження - це місцеве пошкодження тканин організму під дією сильного холоду Відмороження виникає не тільки під дією сильного холоду, а навіть при температурі 0°С, особливо у сиру і вітряну погоду Найчастіше відмороження спостерігаються у людей, які довгий час знаходяться на вулиці, у легкому одязі, а також мокрому одязі і взутті

Потерпілому від холоду потрібно швидко надати домедичну допомогу В першу чергу потрібно відновити кровообіг в уражених частинах тіла Якщо до житла далеко, відморожене місце розтирають долонею чи теплим шарфом Ні в якому разі не можна розтирати снігом, бо це збільшує охолодження

У випадку, коли відморожена рука або нога, рекомендується потерпілого перенести у тепле приміщення і зробити теплу ванну Після відігрівання на ураженій ділянці відчувається біль, поколювання і почервоніння шкіри Відморожену ділянку шкіри протирають спиртом, горілкою або одеколоном і накладають суху зігріваючу пов'язку . При появі на шкірі водяних пухирців або ознак омертвіння шкіри масаж і розтирання робити не можна . Шкіру необхідно обережно протерти спиртом і накласти суху стерильну пов'язку .

Безпека в житті – життя в безпеці

Під такою назвою 19 травня 2014 року відбувся обласний етап Всеукраїнського конкурсу дитячо-юнацької творчості  на базі Центру безпеки життєдіяльності КЗ КОР «Центр творчості дітей та юнацтва Київщини». Захід  проводився з метою формування в дітей та учнівської молоді безпеки життєдіяльності, популяризації здорового і безпечного способу життя, виявлення й підтримки талановитих та обдарованих дітей.

Особливістю конкурсу є різноплановість його номінацій, у рамках яких  діти віком від 6 до 17 років подавали на розгляд журі власні оповідання, казки, поетичні твори, кросворди, малюнки, плакати соціальної реклами, фотографії, вироби декоративно-ужиткового мистецтва, відеоролики соціальної реклами та презентації, ілюстрації до літературних творів. Усі роботи були об’єднані однією темою –  «Безпека в житті – життя у безпеці» . Загалом журі обласного етапу конкурсу розглянуло 140 дитячих творчих робіт. Роботи переможців обласного етапу будуть подані для участі у всеукраїнському етапі конкурсу.

Сподіваємось, що у процесі творчої роботи над власними виробами діти в черговий раз задумалися над темою безпеки в нашому житті і зробили правильні висновки.

Пожежна безпека

У всьому світі головною соціальною проблемою є проблема забезпечення безпеки. Загрозу життю та здоров’ю людини можуть зчинити різні ситуації. Це і дорожній рух, і пожежі, і стихійні лиха, і сама людина.

Небезпека пожеж є цілком реальною для школи в майбутній час, а тому залишається далеко не байдужим питання про те, як боротися з цією небезпекою і її жорстокими наслідками.

Саме тому важливо вивчати правила пожежної безпеки в школі, так як здобуті знання, навички користування первинними засобами пожежегасіння, уважне відношення до питань дотримання протипожежних норм та правил, діти пронесуть через все життя, що допоможе виключити пожежі, виникнення яких пов’язано з незнанням цих правил. Боротьба з вогнем потребує від людини великих зусиль. Тому в роботі з протипожежної небезпеки особливу увагу слід приділяти вихованню морально-психологічних якостей школярів, необхідних для підготовки пожежників.

Прагнення вирішити визначені проблеми стало основою для розробки програми

Цей гурток є важливим етапом забезпечення соціального захисту школяра. Її реалізація зможе рішуче підвищити інформованість дітей в галузі надзвичайних ситуацій, дати їм практичні рекомендації з захисту і повинна сприяти зниженню смертності, захворюваності і травматизму серед дітей від шкідливих та небезпечних факторів навколишнього середовища, допомогти виробити в них психологічну стійкість в надзвичайних умовах, а також бережливе ставлення до свого здоров’я та природи. Відмінність програми складається в тому, що її соціально-педагогічна направленість орієнтована на виховання громадянина „безпечного” типу, який знає основи захисту людини і суспільства від сучасних пожежонебезпечних факторів і який зможе застосувати ці знання на практиці.

В підлітковому віці діти добре знають, що і як горить, їм цікаво спостерігати за пожежею. Причиною пожежі з вини підлітка може бути навмисний підпал, паління, досліди з хімічними речовинами. Тому саме в цей період слід: нагадати підлітку про існування юридичних законів та відповідальність; направити самосвідомість у практичну діяльність, яка допоможе активно співпрацювати з оточуючими людьми.

Слід відмітити, що підлітковий вік є найбільш благоприємним періодом використання спортивної діяльності для активного виховного впливу у формуванні особистості. Саме пожежна справа дозволяє дитині краще оцінити свої можливості, відповідає його прагненню самоствердитися, знайти своє місце в житті та всебічно розкрити взаємозв’язки „я і суспільна справа”.

Вивчення правил пожежної безпеки школярів у гуртку „ Пожежна безпека ” пропонується в рамках додаткової освіти, що розширює можливості виховання підростаючого покоління у воєнно-патріотичному дусі.

Крім того програма передбачає засвоєння „методики підготовки та проведення масових заходів з попередження та профілактики пожеж”, проведення агітбригад серед школярів, молодших школярів, підлітків.

Знання, навички та вміння юні рятувальники можуть перевірити та застосувати під час проведення рейдів з виявлення й усування порушень протипожежного режиму в школі під час проведення масових заходів, особливо новорічних ялинок, бесід зі школярами та дошкільнятами, у вікторинах, естафетах, змаганнях, протипожежних конкурсах.

„Попередити – врятувати - допомогти” – ось основний девіз юних рятувальників.

Основи безпеки життєдіяльності

Модернізація освіти передбачає значне оновлення змісту загальної освіти, приведення її у відповідність з вимогами часу і завданнями розвитку країни. Освіта є основою профілактики та запобігання надзвичайним ситуаціям. На позашкільну освіту покладається найбільша відповідальність за формування нових поглядів, цінностей і поведінки з метою запобігання ризикам для життя і здоров’я людей.

Основи безпечної поведін­ки людини засобами освіти формуються під час занять гуртка " Безпека життєдіяльності". Основи безпеки життєдіяльності в позашкільній освіті – це єдина, безперервна система цілеспрямованої педагогічної роботи, що забезпечує належний рівень підготовленості людини в сфері безпеки життєдіяльності особистості і суспільства, збереження і зміцнення свого здоров’я.

При розробці програми гуртка «Безпека життєдіяльності» за основу використано "Програму з основ безпеки життєдіяльності для загальноосвітніх навчальних закладів України". К.: Шкільний світ, 2001.-62с.

Мета гуртка: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної для життя і здоров’я поведінки.
Завдання:
- формування у вихованців стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей;

- виховання у підлітків бережливого, дбайливого та усвідомленого ставлення до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, потреби самопізнання та всебічного самовдосконалення;

- ознайомлення вихованців з основними принципами та закономірностями життєдіяльності людини в природному та соціальному середовищах, спрямованої на збереження життя і зміцнення здоров’я;

- навчання дітей методам самозахисту в умовах загрози для життя;

- розвиток життєвих навичок вихованців, спрямованих на заохочення вести здоровий спосіб життя.

Web дизайн

На цей час у галузі інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) найбільш динамічно розвиваються комп’ютерні графічно-інформаційні технології. Вони невпинно розширюють свою методологічну основу, інструментальну базу й сферу застосування, охоплюючи все ширше коло найрізноманітніших галузей діяльності людини. При цьому основним функціональним реалізатором таких технологій є комп’ютерна графіка — їх видовищна та багатофункціональна складова, що найлегше сприймається, найшвидше обробляється (в інформаційному плані) й засвоюється людиною, і головне — повною мірою відповідає природнім психологічним особливостям сприйняття людиною навколишнього середовища.

Фундаментальне значення комп’ютерно-графічної підготовки в епоху масової інформатизації суспільства загалом і освіти зокрема вже не викликає сумнівів. Вплив комп’ютерної графічної підготовки на формування творчої особистості не випадковий, оскільки:

по-перше, відомо, що оптико-моторний гнозис у людини за інформаційною потужністю на кілька порядків (у 1000 разів і більше) перевищує логіко-вербальну компоненту. Тому відтворення образів комп’ютерної графіки у свідомості через співвідношення геометричних форм, кольорів, масштабів, текстур, а також швидкостей їх зміни створює передумови для динамічного розвитку геометричного (просторового) мислення та ефективного засвоєння нової інформації;

по-друге, останніми роками геометризація сучасної математики та фізики є провідною тенденцією. Тут особливо велику роль відіграє топологія, яка поступово перетворюється на фундамент усієї математики. Зокрема, широке впровадження методів нелінійної математики в сучасне природознавство й техніку неможливе без розвитку методів візуалізації фазових портретів, біфуркацій, полів стану, динамічних зображень тощо. Тому, опанувавши методи сучасної комп’ютерної візуалізації, можна глибше пізнати закономірності матеріального світу й швидше відшукати ефективні алгоритми розв’язання різних задач – технічних, природних (зокрема, екологічних), соціальних, економічних тощо;

по-третє, в самій інформатиці та ІКТ комп’ютерна графіка через її предметно-образний стиль (яким є стиль динамічного маніпулювання), стає основним каналом обміну інформацією між людиною й комп’ютером (графічний «дружній» інтерфейс, багатовіконність, сценарна організація діалогу тощо). Нині ми є свідками переходу від етапу символьного програмування до етапу візуального програмування. Тому вивчення методологічних основ та опанування програмних засобів комп’ютерної графіки сприятиме посиленню інформаційної потужності людини в напрямку створення людино-комп’ютерних систем і технологій;

Саме тому в технологічно розвинених країнах світу молодь активно вивчає математичний апарат, апаратні та програмні засоби комп’ютерної графіки. Це дає змогу спрямувати навчання в тому чи іншому проблемному напрямку майбутньої професійної спеціалізації.

Під комп’ютерною графікою розуміють сукупність засобів, методів і технологій взаємодії оператора з комп’ютером на рівні зорових образів чи графічних зображень під час розв’язування різноманітних задач.

Будь-які системи комп’ютерної графіки відтворюють відібрану й певним чином оброблену інформацію про деякий процес чи об’єкт у вигляді синтезованих зображень на екрані дисплея. На відміну від фотографічних, телевізійних, оптико-електронних та будь-яких інших систем візуалізації зображень у системах комп’ютерної графіки джерелом вхідної інформації є не самі фізичні процеси або відтворювані об’єкти, а їх відповідні математичні (точніше, геометричні) моделі. Ці моделі у загальному випадку являють собою упорядковану сукупність даних, числових характеристик, вербальної інформації, параметрів, математичних і логічних залежностей, що визначають структуру, властивості, взаємозв’язки й відношення між окремими елементами й складовими частинами геометричного (чи геометризованого) об’єкта, а також між самим об’єктом і його оточенням. Після введення конкретних значень параметрів система комп’ютерної графіки на основі загальної моделі об’єкта й заданих умов візуалізації синтезує конкретне зображення й відтворює його на екрані дисплея. Отже, геометрична модель є первинною відносно будь-якого комп’ютерного зображення й створюється заздалегідь або ж синхронно із побудовою певного зображення на екрані дисплея у інтерактивному режимі, а центральним компонентом будь-якої системи комп’ютерної графіки є геометрична модель об’єкта (процесу або явища).

Оскільки будь-яке зображення на екрані дисплея – це результат комп’ютерної обробки тієї або іншої геометричної моделі об’єкта, то, основною задачею викладання основ комп’ютерної графіки є навчання геометричного (графічного) моделювання об’єктів і формування в учнів певних знань, умінь і навичок маніпуляції комп’ютерними зображеннями цих об’єктів.

Теоретичною й методологічною основою комп’ютерної графіки є всі розділи математики, фізика, основи інформатики та обчислювальної техніки, формальна логіка, теорія побудови алгоритмів, основи програмування, образотворче мистецтво, креслення та багато інших. Комп’ютерна графіка є творчим “прикладанням” здобутих у зазначених дисциплінах знань, розширенням і закріпленням їх та (що є дуже важливим) стимулом більш ґрунтовного вивчення змістового матеріалу загальнотеоретичних дисциплін. Більше того, комп’ютерну графіку, як і інформатику в цілому, необхідно оцінювати з позицій подальшої практичної корисності набутих у процесі навчання знань, умінь і навичок у самостійній продуктивній діяльності молодої людини.

Метою курсу за вибором (елективного курсу) «Основи комп’ютерної графіки» є формування в учнів знань та умінь, необхідних для ефективної обробки інформації, поданої в графічній формі, а також для використання комп’ютерних зображень у навчальній і професійній діяльності.

Мета курсу досягається через опанування учнями необхідного обсягу теоретичного матеріалу та практичне оволодіння сучасних графічно-інформаційних технологій та комп’ютерних засобів і середовищ створення, обробки й візуалізації растрових і векторних зображень. Однаково важливими є уміння створювати нові зображення рисунки і редагувати наявні, перетворювати формати комп’ютерних зображень та їхні колірні моделі, імпортувати належним чином підготовлені графічні зображення в офісні документи, у веб-сторінки, у електронні та поліграфічні видання, у рекламу, розробляти комп’ютерну анімацію.

Виховна година "Ми вивчили Правила дорожнього руху"

Керівник гуртка «Юні інспектори руху»

Жовтоног Л.М.

(в рамках місячника «Увага! Діти на дорозі!»)
Життя у кожної людини єдине і неповторне. І тому кожен повинен його берегти. Цієї мудрої і дуже важливої науки ми повинні вчитися постійно, щоб одержані знання стали стійким переконання і нормою життя. Правил у нашому довкіллі є чимало, їх треба знати та виконувати, бо ми живемо у суспільстві, отже, повинні дотримуватися норм і законів цього суспільства. А в числі найголовніших правил нашого життя є «Правила безпечної поведінки на вулицях і дорогах».
Адже щодня ви виходите на вулицю по якій рухаються машини. Як тут обійтися без правил? А головний закон дороги – це чітке виконання Правил дорожнього руху.  Кожен з вас любить бігати, плавати, стрибати, танцювати, займатися спортом, ганяти на велосипеді, кататися на роликах. І це зрозуміло, бо життя – це рух. Але, на жаль, часто трапляються в ДТП (дорожньо – транспортні пригоди) і ці пригоди зовсім не веселі, бо людина  завдає школи  своєму здоров’ю, може стати інвалідом і навіть загинути. Ви, мабуть, знаєте такі випадки? Багато є випадків, коли на дорогах трапляються аварії з вини не водіїв транспорту, а саме пішоходів,  які перебігають дорогу перед транспортом, переходять будь – де зупиняються на середині дороги, ігнорують правила і йдуть по проїжджій частині. І тоді гинуть не лише ту, хто порушив правила, а й зовсім невинні люди і водії які прагнуть відвести біду і роблять різкі маневри. Отже, щоб  прожити свій вік без страшних пригод, потрібно вже змалку  вивчати Правила дорожнього руху, досконало їх знати і завжди виконувати. А тому давайте зараз перевіримо, як добре ви ці правила пам’ятаєте. Отже, уважно слухайте питання і активно обговорюйте відповіді, а переможцями будуть самі активні та знаючі.